Πέμπτη, 19 Ιανουαρίου 2017

Η ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΚΟΛΑΖ


Γιατί κολάζ στην προσχολική ηλικία;

Το κολάζ προέρχεται από την γαλλική λέξη «coller» που σημαίνει "κολλάω". Δηλαδή η εικόνα δημιουργείται από κομμάτια υφάσματος ή χαρτιού αλλά και από άλλα υλικά κολλημένα μεταξύ τους. Το τελικό αποτέλεσμα φτιάχνει μια « αινιγματική σύνθεση» , όπου τα ετερογενή υλικά ( χρώμα, υφή, μέγεθος και κείμενο), δίνουν μια επαναστατική έκφραση στο έργο.

Επίσης το κολάζ είναι μια μικτή τεχνική που σκοπό έχει την ανασύνταξη παλιών εικόνων βρίσκοντας καινούργια υλικά για  νέες συνθέσεις.


Το κίνημα των καλλιτεχνών που είχαν επηρεαστεί από την τεχνική του κολάζ ήταν μεγάλο...
Μερικοί από αυτούς που επηρεάστηκαν από αυτό το κίνημα ήταν:


ΟJean  Arp

Προβάλλαμε τα έργα στα παιδιά και εκείνα σχολίαζαν διαρκώς...



"Μου θυμίζει μια εικόνα"  (Γ.Δ, 5 ετών )                                         "Μοιάζει με σκάλα!"( Σ.Δ 5 ετών)




..." Είναι μικρά τετραγωνάκια που τα κολλάμε πάνω στο χαρτί και φτιάχνουν μεγάλα σχήματα!!"
(Ξ.Β,5 ετών)

H Hannah Hoch








"Το κεφάλι τους είναι μεγαλύτερο από το σώμα τους"... (Ψ.Χ 5ετών)
" Το στόμα τους δεν είναι το πραγματικό "... (Σ.Ν 4,5 ετών)




" Γιατί έχει τόσα πολλά μάτια;" (Ι.Α 5 ετών)

Ο John Hearfield






















...
"Πως γίνεται να βγαίνουν λουλούδια από το κεφάλι της κοπέλας;" (Λ.Χ 5 ετών)

" Το κεφάλι της κοπέλας είναι από άλλο σώμα και το σώμα της  είναι από άλλη κοπέλα!!!"
     (Φ.Α 5 ετών) 



...
" Έχει καλαμάκι για μύτη και μια τρύπα για στόμα!"  (Λ.Θ 5 ετών)
" Γιατί τα αυτιά είναι στα πόδια;" (Κ.Μ 5 ετών)


...Τα έργα και οι παρατηρήσεις  "έσπειραν το μικρόβιο ". Τα χέρια των παιδιών γέμισαν με υλικά! Άφησαν τη φαντασία τους...


...Πήραν ψαλίδια, ταξινόμησαν τα υλικά,χρησιμοποίησαν χρώμα και πινέλο, και αφού πειραματίστηκαν αρκετά, σιγά-σιγά γνώριζαν τη  " μικτή τεχνική"...το κολάζ!



Χρήση ψαλιδιού.


















Ταξινόμηση υλικών.















Μετά από τον πειραματισμό τους με τα υλικά ξεκίνησαν να κατασκευάζουν τα δικά τους κολάζ!

Μετά την έμπνευση... ήρθε η ιδέα!

Οι παιδαγωγοί, μαζί με τη βοήθεια της εικαστικού του σχολείου, αποφάσισαν να δημιουργηθεί από το κάθε παιδί ξεχωριστά ένα " μουσείο-κουτί τέχνης" . 

Το χάρτινο κουτί μας έδινε τη δυνατότητα να ντύσουμε τις εξωτερικές και εσωτερικές επιφάνειες  με έργα κολάζ.
Κάθε επιφάνεια του κουτιού... και ένα δωμάτιο τέχνης, με τα αντιπροσωπευτικά έργα των μικρών καλλιτεχνών να διακοσμούν το κεντρικό δωμάτιο του μουσείου-κουτιού ,που θα φιλοξενούσε το κεντρικό τους έκθεμα με τίτλο: 
" Αν ήμουν παιχνίδι, τι θα ήμουν;"

Δισδιάστατα έργα-κολάζ, που έφτιαξαν τα παιδιά για την εσωτερική διακόσμηση του κουτιού τους...
























...και για την εξωτερική διακόσμηση του κουτιού τους!!














Αξιοποιώντας και οργανώνοντας τις δισδιάστατες εικόνες, το παιδί τις συνδύασε  με κριτήρια όπως : σχήμα, χρώμα, υφή, μορφή και έφτιαξε μια πρωτότυπη σύνθεση... το δικό του τρισδιάστατο κουτί!!!

Τα παιδιά μέσω της κατασκευής τους, μας απάντησαν στην ερώτηση :" Αν ήμουν παιχνίδι , ποιο θα ήμουν;"


" Θα ήμουν ο Μπάτμαν!"
"Θα ήμουν ένα τέρας που τρώει ανθρώπους!"














"Θα ήμουν τρακτέρ που θα κουβαλούσε ζώα στη φάρμα!"

"Θα ήμουν ένα πλοίο!"
"Θα ήμουν  πριγκίπισσα που θα φοράει κοσμήματα!"










"Θα ήμουν ένα ελάφι που τρέχει στο δάσος!"

"Θα ήμουν ο Σούπερμν!"
" Θα ήμουν ένα καράβι και θα ταξίδευα συνεχώς!"
"Θα ήμουν μια πολύ όμορφη πριγκίπισσα!"
"Θα ήμουν ένα λιοντάρι!"


" Θα ήμουν ένα παιχνίδι φιδάκι!"


"Θα ήμουν ο Σπάϊντερμαν!"

" Θα ήμουν ένα ρομπότ σπιτιού!"
Θα ήμουν ένας γερανός που κουβαλάει πράγματα!"
" Θα ήμουν μια πολύχρωμη πεταλούδα!"

"Θα ήμουν ένα σκουπιδιάρικο!"









"Θα ήμουν ένα ρυμουλκό πλοίο!"




"Θα ήμουν το παιχνίδι....ο φασουλής!"
"Θα ήμουν ένα αυτοκίνητο που τρέχει!"
" Θα ήμουν ένας πύραυλος!"

"Θα ήμουν ένας γενναίος ιππότης!"
"Θα ήμουν ένα ουράνιο τόξο!"

"Θα ήμουν ένα πυροσβεστικό όχημα!"



Η κατασκευή  τελείωσε... Το έργο ολοκληρώθηκε;
Ένα έργο ολοκληρώνεται όταν η ματιά του καλλιτέχνη συνομιλεί με τη ματιά του θεατή!
Στο χώρο του σχολείου στήνεται η έκθεση των                       
"μουσείων-κουτιών", όπου αυτός  ο διάλογος μεταξύ καλλιτέχνη και θεατή θα επιτευχθεί! 

Κλείστε θέσεις εγκαίρως...!!




Τμήμα προνηπιακό
Παιδαγωγοί: Άχμεντ Σάρα
                       Μακρή Λίτσα
                        Νανάς  Αντώνης
Εικαστική επιμέλεια-Σχεδιασμός: Παπαδοπούλου Έλενα























































































Δευτέρα, 9 Ιανουαρίου 2017

Ένα ταξίδι μυθικό, Μινωικός Πολιτισμός, Β' μέρος.

έΝα ΤαΞίΔ ι «μΥθιΚό» ...
(B' Μέρος)

Τμήμα προνηπιακό
Παιδαγωγοί: Άχμεντ Σάρα
                       Μακρή Λίτσα

                        Νανάς  Αντώνης
Επιστημονικός σύμβουλος παιδαγωγικού έργου: Μαυρομάτης Άρης
Λοιποί συνεργάτεςΜαραντίδου Χαρά, Μαυράκης Νίκος




   2ο κομμάτι : Αμάλθεια          


      Η Αμάλθεια ήταν η τροφός του Δία στο Ιδαίο Άντρο, όπου τον είχε κρύψει η μητέρα του η Ρέα για να γλυτώσει από τον πατέρα του, Κρόνο, ο οποίος έτρωγε τα παιδιά του. Άλλοτε περιγράφεται ως νύμφη Υάδα και άλλοτε ως κατσίκα, από το κέρας της οποίας τρεφόταν ο Δίας με γάλα και μέλι. Μια μέρα, όπως η Αμάλθεια έπαιζε με το μικρό Δία, αυτός κατά λάθος της έσπασε το κέρατο. Για να μη στεναχωριέται η Αμάλθεια και ως ένδειξη ευγνωμοσύνης, ο Δίας έκανε το σπασμένο κέρατο να είναι πάντα γεμάτο με ό,τι ήθελε ο κάτοχός του.

2η ΑΠΟΣΤΟΛΗ : Γέμισε το σπασμένο κέρατο της Αμάλθειας με ό,τι θέλει κάθε φορά ο κάτοχός του...


Tο κέρας της Αμάλθειας κατά το μύθο, συμβόλιζε την αφθονία και την τροφή.
Πού όμως τις βρίσκουμε;
Το φυτώριο του σχολείου είναι ένα δείγμα μικρής κλίμακας καλλιεργήσιμης γης.

Καλλιέργεια σπόρων και συγκομιδή από το φυτώριο του σχολείου. 




 Επίσκεψη των παιδιών στο Κέντρο Γης









Οι παιδαγωγοί οργάνωσαν μια σκυταλοδρομία οπωρικών για να μπορέσουν τα παιδιά να μάθουν να ταξινομούν τους σπόρους.



Να βάλουμε τα άσπρα φασόλια μαζί .


 

Τα μαύρα μαζί και τα στρογγυλά μαζί.
Τα μαύρα φασόλια είναι άσπρα από μέσα.

Αν τους βγάλουμε την πέτσα μπορούμε να τα βάλουμε  στα άσπρα







              3ο κομμάτι : Κουρήτες



Οι Κουρήτες δεν γεννήθηκαν, αλλά φύτρωσαν από τη γη όταν την έβρεξαν τα πρώτα δάκρυα του Δία σαν μωρό. Οι Κουρήτες, λέγεται ότι ήταν οι πρώτοι κάτοικοι της Κρήτης και δημιούργησαν το πρώτο πολιτισμό στο νησί. Σύμφωνα με τους μύθους οι Κουρήτες ήταν υπεύθυνοι για κάθε είδους ανακάλυψη της εποχής εκείνης και βοήθησαν στην οργάνωση της κοινωνικής ζωής στην Κρήτη.
      Οι Κουρήτες έπαιξαν σπουδαίο ρόλο στη γέννηση και στην ανατροφή του Δία, του Μεγαλύτερου από τους δώδεκα θεούς του Ολύμπου. Όταν ήρθε η ώρα η Ρέα να γεννήσει διάλεξε μία σπηλιά στην Κρήτη και ζήτησε βοήθεια από τους ντόπιους Κουρήτες.
      Οι Κουρήτες φυλούσαν την είσοδο της σπηλιάς ώστε να μην πλησιάσει κανείς και μόλις γεννήθηκε το θείο βρέφος, ο Δίας, ανάλαβαν να τον προσέχουν μέχρι να μεγαλώσει. Άγρυπνοι φρουροί, οι Κουρήτες, όταν το μωρό έκλαιγε χτυπούσαν δυνατά τα πόδια τους στη γη χορεύοντας ή σε άλλη παραλλαγή χτυπούσαν τύμπανα και τις μεταλλικές ασπίδες τους ώστε με τον θόρυβο που έκαναν να καλύψουν το κλάμα. Ο Κρόνος, ο πατέρας του Δία, είχε πάρει έναν χρησμό ότι ένα παιδί του θα του έπαιρνε την εξουσία γι’ αυτό δεν έπρεπε να καταλάβει ότι ο Δίας ήταν ζωντανός, αλλιώς το θεϊκό μωρό κινδύνευε.

      Οι Κουρήτες λέει ο μύθος ότι ήταν οι ιδρυτές των Ολυμπιακών Αγώνων. Τα πέντε αδέρφια σε μία εξόρμησή τους στα δάση της Πελοποννήσου θέλησαν κάποια στιγμή να ξαποστάσουν. Για να διασκεδάσουν έκαναν αγώνα δρόμου μεταξύ τους. Νικητής αναδείχθηκε ο Πανιώνιος και ο Ιδαίος Ηρακλής (ένας από τους Κουρήτες, όχι ο Ηρακλής με τους 12 άθλους) για τη νίκη του τον στεφάνωσε με κλαδιά αγριελιάς, την οποία υποτίθεται είχε εισάγει ο ίδιος από το βορρά.

3η ΑΠΟΣΤΟΛΗ : Οι Κουρήτες μάθαιναν να είναι δυνατοί για να μην πλησιάζει κανείς το θείο βρέφος.


Η γέννηση των Κουρητών. 



Οι παιδαγωγοί διοργάνωσαν αγώνες ίδιους με τους αγώνες των Κουρητών.

Στιγμιότυπα από τους αγώνες των Κουρητών...




                                                  




Αγώνες άλμα εις μήκος.





4ο κομμάτι : Τάλως



Ο Τάλως ήταν μυθικός φύλακας της Κρήτης. Ήταν γιγάντιος, ανθρωπόμορφος και με σώμα από χαλκό. Σχετικά με την προέλευσή του, υπάρχουν διαφορετικές εκδοχές. Η πιο γνωστή, από τον Απολλόδωρο, λέει πως τον κατασκεύασε ο θεός Ήφαιστος και τον χάρισε στο βασιλιά Μίνωα για να φυλάει την Κρήτη. Ο Πλάτων τον θεωρεί υπαρκτό πρόσωπο, αδελφό του Ροδάμανθυ. Ο Απολλώνιος ο Ρόδιος αναφέρει ότι ήταν δώρο του Δία στην Ευρώπη, η οποία μετά τον χάρισε στο γιο της Μίνωα.  Ο Τάλως κατά τον Πλάτωνα ήταν επιφορτισμένος με το καθήκον να επιτηρεί την εφαρμογή των νόμων στην Κρήτη, κουβαλώντας τους μαζί του γραμμένους σε χάλκινες πλάκες. Οι περισσότερες πηγές αναφέρουν ότι ήταν άγρυπνος φύλακας της Κρήτης που γύριζε τις ακτές του νησιού τρεις φορές τη μέρα. Κρατούσε σε απόσταση τα άγνωστα πλοία που πλησίαζαν την Κρήτη πετώντας τους τεράστιες πέτρες. Αν οι άγνωστοι είχαν ήδη αποβιβαστεί, τους έκαιγε με την ανάσα του ή πυράκτωνε το χάλκινο σώμα του σε κάποια φωτιά, τους αγκάλιαζε σφιχτά πάνω του κι έτσι τους έκαιγε.
     Το τέλος του Τάλω ήρθε όταν συναντήθηκε με τους Αργοναύτες που γύριζαν από την Κολχίδα. Θέλοντας να δέσουν οι Αργοναύτες στο νησί αντιμετώπισαν τον γίγαντα που τους κρατούσε σε απόσταση. Τότε η Μήδεια, που ταξίδευε μαζί τους, μάγεψε με τα λόγια της τον Τάλω, υποσχόμενή του αθανασία, κι έτσι μπόρεσε ο Ιάσονας να του αφαιρέσει το καρφί στη φτέρνα του που έκλεινε τη μια και μοναδική φλέβα που διέτρεχε όλο το κορμί του και περιείχε ιχώρ, θανατώνοντάς τον.

4η ΑΠΟΣΤΟΛΗ : Τα Γιγάντια βήματα και το ξύπνημα του Τάλου.

Στιγμιότυπα από τα γιγάντια βήματα των παιδιών...


   Το ξύπνημα του Τάλου.

Τα επιδαπέδια παιχνίδια συνεχίστηκαν..Οι παιδαγωγοί κατασκεύασαν με τα παιδιά  ένα σύγχρονο ρομπότ " Bee -bot"...


Ρίξε το ζάρι, μέτρα τα βήματα και προγραμμάτισε το μελισσάκι να ρίξει το playmobil...



5ο κομμάτι : Κνωσός
    


Το μινωικό ανάκτορο είναι ο κύριος επισκέψιμος χώρος της Κνωσού (ή Κνωσσού), σημαντικής πόλης κατά την αρχαιότητα, με συνεχή ζωή από τα νεολιθικά χρόνια έως τον 5ο αι. Είναι χτισμένο στο λόφο της Κεφάλας, με εύκολη πρόσβαση στη θάλασσα αλλά και στο εσωτερικό της Κρήτης. Κατά την παράδοση, υπήρξε η έδρα του σοφού βασιλιά Μίνωα. Συναρπαστικοί μύθοι, του Λαβύρινθου με το Μινώταυρο και του Δαίδαλου με τον Ίκαρο, συνδέονται με το ανάκτορο της Κνωσσού. Οι πρώτες ανασκαφές έγιναν το 1878 από τον Ηρακλειώτη Μίνωα Καλοκαιρινό. Ακολούθησαν οι ανασκαφές που διεξήγαγε ο Αγγλος Sir Άρθουρ Έβανς (1900-1913 και 1922-1930) και που αποκάλυψαν ολόκληρο το ανάκτορο.
5η ΑΠΟΣΤΟΛΗ : Τα παιδιά προσπαθούν να ανακαλύψουν μέσα από την βιβλιογραφία πληροφορίες για την ανασκαφή του ανακτόρου της Κνωσού...











Οι παιδαγωγοί σχεδίασαν ένα διαδραστικό παιχνίδι και έτσι έφεραν το παλάτι της Κνωσού .. στην τάξη για να μπορέσουν τα παιδιά να το εξερευνήσουν και από κοντά...




6ο κομμάτι : Μίνωας και Μινώταυρος




Στην Ελληνική μυθολογία, ο Μινώταυρος ήταν ένα σώμα ανθρώπου και κεφάλι και ουρά ταύρου. Πέρα από την περιγραφική αυτή ονομασία του, το όνομα του Μινώταυρου ήταν Αστερίων. Κάποιες φορές αναπαρίσταται ακόμα ως ταύρος με κορμό ανθρώπου, σε αντιστοιχία με τον Κένταυρο. Κατοικούσε στο Λαβύρινθο, κτίσμα που φτιάχτηκε από το Δαίδαλο κατόπιν εντολής του βασιλιά της ΚρήτηςΜίνωα. Ο Μινώταυρος σκοτώθηκε από τον Θησέα.

6η ΑΠΟΣΤΟΛΗ : Τα παιδιά προσπάθησαν να φτιάξουν λαβύρινθους με το σώμα τους για να μπορέσουν να καταλάβουν το λαβύρινθο που ζούσε ο Μινώταυρος...




Τέλος τα παιδιά αφού πραγματοποίησαν όλες τις αποστολές τους επιτυχώς , πήραν όλα τα κομμάτια και κατάφεραν να φτιάξουν και πάλι το δίσκο!!!